华西中学优秀教师彭利华：在幸福的学校，遇见最好的自己！

暖阳挂林梢

清风照画影

碧空停云

旋即疏淡

满园

又是深秋意

《班主任半月谈》

如果说班级管理是一门艺术,那么班主任就是这门艺术的研习者。班主任在研习这门艺术的过程中可谓披荆斩棘。对于中途接班的班主任而言,这更是一件难上加难的事，我校第十九期班主任“半月谈”的分享人——高二年级八班彭利华老师，她分享了她接班前后的一些做法。

“中途接班”做“后妈”会更有“难度”，彭老师把“中途接班”当作班主任专业成长的珍贵研修资源、班主任专业成长的宝贵修炼契机和班主任专业成长的重要必修课程。

我们来听一听彭老师怎么说-------

情 况

高2020级八班属于理科班，班级共54人，男生31人，女生23人。班级优势：班级老师年龄、性别搭配合理，且严格、认真，负责。班级整体基础均衡，班级氛围活跃，同学们充满正能量。家长理解和支持班级和学校的工作。

不足：部分同学个性鲜明，规则意识不强，自律性不够，班级凝聚力不够。在过去的两个学期，由于工作变化，班主任和科任老师都进行了调整。

接班前的三部曲

在接班前，彭老师主要做了的三件事：心理准备，了解学情，拉近距离。

心理准备：不是说我不想当班主任，我深知班主任工作经历对年轻教师发展的重要性和必要性 ，只是中途面对这个全新的班级，对我来说是一个挑战，但不管怎样，心理还是很想去试一试，还是很想尽力去做好，因此，在心理上还是经历了一个建设的过程。在心理准备好之后，我马上就开始了我的第二步：了解学情。为了更好的了解班级情况，我先后约了前面两位班主任面对面交流，同时提前约见了班级部分同学，了解他们心中过去的的八班和对未来八班的构想。此外，为了拉近与学生的距离，我提前在前班主任那里将照片中学生和其姓名对号，并在开学前将绝大多数同学的姓名与人对上了号，在报到当天微笑着喊出他们名字的时候，看到了他们脸上的惊喜，无形中我们距离近了一大步。同时精心整理开学温馨提示并发送到班级群里，使得开学工作有序、顺利。并在报到当天上午布置教室环境，下午报到时他们走进干净整洁的教室中，看到黑板上：“欢迎回家”时，他们露出微笑，在这不经意的微笑中，我们的距离又近了一步。

接班后

接班后，彭老师主要做了两件事：渗透理念和凝聚力量。其中在渗透理念方面主要有以下三步：

第一步-----备好开学第一课，传递理念

在开学第一课上，首先用语言传递真诚，给同学们做了这样的自我介绍：

亲爱的八班孩子们，欢迎回家！我是这个大家庭的新成员彭老师，高二一个新的开始，感恩遇见你们，未来的日子里，我们一起努力，一起逐梦！...........

接着将结合班情的班级理念和班级目标与孩子们进行交流、沟通，开启增强班级的第一步。最后人人参与班级公约制定：集中讨论，分组献策，民主投票，形成定稿。增强同学们对班级的认同感。

凝聚的

第二步：加强常规管理，强化规则意识。

在常规方面主要从仪容仪表，早读，自习课课间操这几个方面严格要求。在仪容仪表上要求只要踏进校园就必须有学生的样子，只有保持学生的样子，才会更加专注于学习；早读必须读出精神、气势，如果读不好，我们就反复重来。自习课须绝对安静，只有静下来才真正明白自己需要做什么。课间操全员参与，可以有特殊情况，但只要能走下楼的，都要参与，哪怕是下去走走，也可以整理精神。此外，在给学生提了上述要求的同时，为了更好的监督和陪伴孩子们，我对自己也提了一个要求-----勤，要求自己要勤到班，陪伴也是一种教育；勤交流，因为本学期班级老师变动较大，因此要求自己勤与学生、家长及科任老师交流、沟通；勤学习，向班主任团队，科任老师勤学习。

第三步：开展班级活动，建设温暖班级。班级活动中，除了常规的周一微班会和周五的班会活动外，我还主要开展了以下两个活动：

1、集体生日会：全部由学生策划，组织和开展，其主要目的：共悟成长，张弛有度，作为一段时间紧张学习后的片刻放松，以及培养孩子们的团队意识。虽本学期我们才开展了一次，但从同学们的周记中反映出这个活动比较有意义。

2、借助活动，增强班级凝聚力，建设温暖班级。比如刚刚结束的学校第47届秋季运动会上，虽然我们班没有在运动会取得特别优异的成绩，但在运动会结束后很多同学们在周记中写道：在此次运动会中感受到了班级的凝聚力的增强。在进行拔河比赛的时候，所有同学都集到比赛场地，在此起彼伏的加油声中，同学们团结协作，热情一浪高过一浪，在胜利的那一刻，班上很多同学激动的拥抱到一起。

在平时，我可以告诉孩子们我们是一个集体，我们要团结，我们要增强班级凝聚力，但那可能都只是一种说教。但在适当的的时候创设一些氛围，通过氛围感染孩子们，可能意义更深。就如下面这位同学在周记中写道：

同时，除了班级这些活动外，我还坚持与学生周记周周见，和孩子们一起聊成长的同时，更好的了解班级学生及班级问题，体现老师的关爱和鼓励。

接班后的第二件事便是凝聚力量，学生的成长离不开学校、老师和家长，8班和我的成长则离不开我们年级班主任团队、科任老师和家长的凝心聚力。在过去的两个学月中，年级班主任团队的指导和帮助让我多了几分踏实和信心；科任老师的严格、认真、负责在助力提升班级规则意识的同时也感染了我；家长的理解和支持给我增添了源源不断的力量。

感言：四个关键词

最后，彭老师在 “感恩”、“耐心.爱心”“累并快乐”、“学习” 四个关键词的感言中结束了本次分享。

教育是有过程的，切忌功利主义而要求一下子把班级管理好，那是不现实的。管理是为教育服务的，必须有良好教育效果的管理才是最好的管理。这就要求我们在教学实践中，不断反思，不断成长。中途接班是一次挑战和考验，也是一个培养和提高班级管理能力的大好机遇。在接班工作的困难与挫折中，我们更能够深刻地接触到教育中的核心问题，也更能够带动我们的深入钻研。

分享一首关于老师的幸福小诗

作为一名老师，幸福是什么？

幸福是踏上讲台

是拥有一个班

是陪伴心灵成长

是进行了一次家访

是享受学生的进步

是发现孩子们身上的光亮

幸福是付出

是对学生 对班级 对教育的激情投入

幸福是姿态

是微笑着放手 快乐地享受

幸福是一种感觉

是一种态度

是一种修养

用幸福诠释爱心

用幸福启迪智慧

用幸福擦亮希望

于是，我要做一名幸福的老师

只有幸福的老师才能做幸福的使者，将幸福的种子播撒到学生的心田。教育是爱的事业，有爱就有幸福。